明末清初思想的主要特點有:
批判理學
教育理論。啟蒙思想家批判了程朱理學“存天理,滅人慾”的
教育哲學,主張理欲不可分離,天理寓於人慾之中,強調教育應順應自然人的本能要求,促進人的個性發展。主張培養經世致用的實用人才。在教育目的上,啟蒙思想家強調培養具有
挽救民族危亡和治理
社會能力的治術人才,反對空談心性、侈談倫理的所謂“學力聖人”。提倡實學,重視自然
科學和技藝的學習。提倡“主動”、“習行”的教學方法,反對理學家“主靜”、“讀書窮理”的治學方法。主張擴大學校的職權,把學校辦成怦議國事、衡定是非的議政