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发表于:2016-09-03
涵字意为包容、包含、教养、有文化,用作人名意指有涵养、修养之义。育意为培养、教导。涵育组合寓意为博学、育德、智育、宽容、见多识广、有容人之量。姓名:姓名是由姓和名组成。人的姓...
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发表于:2021-02-04
涵毅教育全日制教育硕士是全日制专业硕士的一种,学制一般2年,是相对于学术型硕士另外一种与之平行的硕士层次。全日制教育硕士毕业一般会发3个证,分别是硕士毕业证、硕士学位证、教师资格...
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发表于:2021-01-10
答:心理健康教育,是一种以发展学生心理素质,培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。心理健康教育就是采用观察和评定方法了解学生的心理特点、长处和局限性,采用各种教育和心理学...
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发表于:2021-01-07
课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具体表现为四个方面:过去经验和现在学课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内...
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发表于:2020-08-12
1、体育运动是增强人民体质的重要手段之一。经常从事运动,能促进机体的新陈代谢,改善与提高内脏器官的机能,全面发展人的身体素质。2、运动是各项运动的基础。它能全面地、有效地发展人的...
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发表于:2019-05-16
体育的内涵是体育运动是增强人民体质的重要手段之一。经常从事运动,能促进机体的新陈代谢,改善与提高内脏器官的机能,全面发展人的身体素质。体育的意义为根据生产和生活的需要,遵循人体身...
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发表于:2021-06-05
素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育,是社会发展的实际需...
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发表于:2015-09-29
教育民主化首先是指教育机会均等,包括入学机会的均等,教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学...
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发表于:2019-10-26
1、成分享的目标,分享的目标主要包括三个方面:分享学校的发展愿景、发展目标以及教师对学生的高期待。2、促进人的发展,人的发展包括教师个体的专业发展和专业社群的发展。3、建构组织的...
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发表于:2019-09-08
教育先行,是指在一定社会物质生产发展条件之下,为了经济发展,必须首先发展教育。教育先行是社会发展和教育自身发展的需要,教育先于经济发展的倾向不能说明教育脱离了经济的决定作用而在独...
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发表于:2021-06-25
绿色教育的内涵是,绿色教育就是在充分考虑社会需要的前提下按教育规律来办教育,引导人的内在因素合乎规律地全面而主动地发展,营造一个引导与发展相适宜的绿色环境,并精心地使这两方面协调...
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发表于:2020-08-13
特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。它的目的和任务是最大限度地满足社会的要...
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发表于:2017-04-04
体育的内涵:所谓文明其精神野蛮其体魄,体育位列四育之首。首先运动使人身体机能强健,体强而精力旺盛,精力旺盛生命力充沛,使人意志坚定信念坚定。从而行事有度有则,遇难能上,能更抵抗磨砺挫折...
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发表于:2016-09-03
涵字意为包容、包含、有教养、有文化,涵涵组合寓意为表胸襟宽阔、为人豁达稳重,可荣达天地、富有理想、勇于拼搏、宽容、见多识广、有容人之量之意。姓名:姓名,汉语词语,意思是由姓和名组成...
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发表于:2020-06-04
素质教育的内涵:人在先天基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的内在、相对稳定并长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、...
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发表于:2019-03-11
每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。岂能尽如人意,但求无愧我心。志当存高远。世界会向那些有目标和远见的人让路。每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。愚痴的人,一...
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发表于:2019-12-07
素质教育观的定义:素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”的全面素质的教育观。素质教育观的内涵是:1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨;2、素质教育...
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发表于:2020-08-12
体育”一词在含义上有一个演化过程。它刚传入我国时,是指身体的教育,作为教育的一部分出现,是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程,与国际上理解的“体育”一致。随着社会...
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发表于:2016-01-25
2018年12月14日那1期,小浩最后挑选了整容手术过的涵涵,两个人总算十指紧扣一起了涵涵说,由于那时候的自身确实是又胖长得又不漂亮,很多人都不想要和自身做盆友,可是也只能霏霏想要。之后自...
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发表于:2019-09-08
此三要素相互独立,又相互规定,共同构成了一个完整的实践系统。所以各个要素自身的变化会导致教育系统状况的改变。不同要素的变化和组合,最终形成了多样的教育形态,担负起了不同历史时期和...
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发表于:2018-02-05
审美教育的内涵以艺术和各种美好的形态作为具体的媒介手段,通过展示对象的丰富的价值意味,直接作用于受教者的情感世界,从而潜移默化地塑造完美人性的一种有组织有目的的定向教育方式。审...
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发表于:2021-09-05
内涵,即本质属性:教育是一种有意识的培养人的活动。外延,即教育所指的对象范围:广义的教育、狭义的教育;正规教育、非正规教育;学校、家庭、社会教育。广义的教育定义为:教育是人类社会特有的...
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发表于:2021-01-11
科学教育研究领域的科学教育是以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育,以期使青少...
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发表于:2020-06-23
义务教育涉及每个家庭,集思广益,其报告不予批准,法律应明确人大的监管责任,即不但学杂费免,但并不乐观,修订后的《义务教育法》对此应作出明确规定,让全体民众发表意见,也不切实际,但法律本身存...
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发表于:2021-01-07
一、历史发展:古今中外的圣贤对人生的看法和做法,指出他们的生命智慧以及生活艺术,在内在含义部分。二、人生的意义:人性以及人生的各种际遇,人面对着自己的生命时,如何给它定位,又如何使自己...